Научный журнал
Фундаментальные исследования
ISSN 1812-7339
"Перечень" ВАК
ИФ РИНЦ = 1,074

ИДЕНТИФИКАЦИЯ КАЧЕСТВА РАБОЧЕЙ СИЛЫ В ИНФОРМАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКЕ

Ясинский Д.Ю. 1
1 ФГБОУ ВО «Сибирский государственный индустриальный университет»
В предлагаемой статье делается попытка выявить качество рабочей силы в информационной экономике через требования к работнику как трудовой единице. В начале статьи рассматривается определение информационной экономики как системы экономических отношений, складывающейся в процессе производства информации, её обращения и потребления. Далее, внимание уделено такому социально-экономическому явлению, как «информационное общество», основу которому даёт своё формирование информационная экономика. Затем автором рассматривается понятие качества рабочей силы как фактор успешного существования информационного общества и информационной экономики, а также выявляются два основных направления к его определению: социальное и стратегическое. В развитии ценностного содержания информационной составляющей качества рабочей силы предлагается вышеупомянутые требования к работнику закрепить в формализованном сопоставлении профессиональных стандартов (в широком смысле) и должностных инструкций (в узком). Акцентируется внимание на том, что при анализе информации возникает необходимость оценки её качества через цифровую адекватность. Делается предположение, что в современных социально-экономических условиях предъявляемые к работнику требования в должностной инструкции не должны расходиться с основополагающими условиями профессионального стандарта при наличии эффективных механизмов и инструментов высокоуровневого качественного сопоставления между установленными и требуемыми квалификационными составляющими. Далее, приводится авторское определение процесса идентификации качества рабочей силы, а также обосновывается использование для его существования компетентностного подхода. В заключение статьи делается вывод о том, что идентификация качества рабочей силы в информационной экономике проявляется через компетенции человека труда.
информационная экономика
качество рабочей силы
требования к работнику
должностная инструкция
профессиональный стандарт
компетентностный подход
1. Корнейчук Б.В. Информационная экономика: учебное пособие [Электронный ресурс]. – СПб.: Питер, 2006. – 400 с. URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/120155 (дата обращения: 28.06.2017).
2. Терминологический словарь библиотекаря по социально-экономической тематике. – СПб.: Российская национальная библиотека, 2011. URL: http://socialeconom.academic.ru/943/Информационная экономика (дата обращения: 28.06.2017).
3. Нижегородцев Р.М. Информационная экономика. Книга 1. Информационная Вселенная: Информационные основы экономического роста [Текст] / Р.М. Нижегородцев. – Москва-Кострома, 2002. – 163 с.
4. Игнацкая М.А. Новая экономика: опыт структурно-функционального анализа [Текст] / М.А. Игнацкая. – М.: Эдиториал УРСС, 2012. – 304 с.
5. Новейший философский словарь [Электронный ресурс] / А.А. Грицанов. – Минск: Книжный Дом, 1999. URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_new_philosophy/528 (дата обращения: 25.04.2017).
6. Masuda Y. Information Society as Postindustrial Society [Text] / Wash // Y. Masuda. World Future Soc., 1983. – 171 p.
7. Михнева С.Г. Интеллектуализация экономики: инновационное производство и человеческий капитал / С.Г. Михнева // Инновации. – 2003. – № 1. – С. 30–31.
8. Котляр А. Формирование и использование трудового потенциала / А. Котляр // Вопросы экономики. – 1987. – № 9. – С. 23–33.
9. Ломакин В.К. Мировая экономика: учебник для вузов [Текст] / В.К. Ломакин. – М.: Финансы: ЮНИТИ, 1998. – 727 с.
10. Кирсанова С.С. Современные подходы к классификации рабочей силы / С.С. Кирсанова // Российский экономический журнал. – 1995. – № 11. – С. 76–77.
11. Яковчук Н.С. Воспроизводство рабочей силы и его особенности в условиях развитого социализма [Текст] / Н.С. Яковчук; под общ. ред. И.И. Кузьмина, В.В. Цакунова, Н.С. Шекира // Воспроизводство трудовых ресурсов и их использование. – М.: Мысль, 1987. – 321 с.
12. Экономика труда и социально-трудовые отношения [Текст] / Под ред. Г.Г. Меликьяна, Р.П. Колосовой. – М.: Изд-во МГУ, Изд-во ЧеРо, 1996. – 623 с.
13. Дудина О.И. Качество рабочей силы в условиях обновления производства: автореф. дис. ... канд. экон. наук. – М., 2005. – 23 c.
14. Разумов А.А. Качество рабочей силы: от теории к практике / А.А. Разумов, В.П. Дрямов // Уровень жизни населения регионов России. – 2007. – № 8/9. – С. 87–92.
15. Одегов Ю.Г. Экономика труда: учебник. В 2 т. Т. 1. [Текст] / Ю.Г. Одегов, Г.Г. Руденко, Л.С. Бабынина. – М.: Альфа-Пресс, 2007. – 760 с.
16. Шамаль Е.В. Качество рабочей силы: сущностный аспект / Е.В. Шамаль // Известия Академии труда и занятости. – 2003. – № 3/4. – С. 106–112.
17. Сонин М.Я. Воспроизводство рабочей силы [Текст] / М.Я. Сонин; под ред. Н.А. Иванова, Г.И. Мечковского. – М.: [б. и.], 1976. – 423 с.
18. Стаканова О.В. О структуре трудового потенциала / О.В. Стаканова // Социологические исследования. – 1981. – № 2. – С. 75–79.
19. Гамидов Г.С. Инновационная экономика: стратегия, политика, решения [Текст] / Г.С. Гамидов, Т.А. Исмаилов, И.Л. Туккель. – СПб.: Политехника, 2007. – 356 с.
20. Федонина О.В. Инвестиции в человеческий капитал как источник инновационного развития региона // Человеческий капитал как фактор инновационного раз­вития России : материалы Всеросс. конф. преподавателей и на­уч. работников технич. вузов (Новосибирск, 15–17 апр. 2014 г.) / Новосиб. гос. архитектур.-строит. ун-т (Сибстрин). – Новоси­бирск: НГАСУ (Сибстрин), 2014. – 176 с.
21. Толковый словарь Ушакова [Электронный ресурс] / Д.Н. Ушаков. 1935–1940. URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/1057374 (дата обращения: 15.04.2017).
22. ГОСТ 1.1-2002. Межгосударственная система стандартизации (МГСС). Термины и определения. [Электронный ресурс]. – URL: http://docs.cntd.ru/document/1200030741 (дата обращения: 15.04.2017).
23. Официальный сайт Министерства труда и социальной защиты РФ. Федеральный закон № 236-ФЗ от 3 декабря 2012 г. «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статью 1 Федерального закона “О техническом регулировании”» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.rosmintrud.ru/docs/laws/106 (дата обращения: 15.05.2017).
24. Официальный сайт Министерства труда и социальной защиты РФ. Указ Президента РФ № 597 от 7 мая 2012 г. «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.rosmintrud.ru/docs/president/ukaz/37 (дата обращения: 15.05.2017).
25. Делопроизводство и архивное дело в терминах и определениях [Электронный ресурс]. – М.: Флинта: Наука. С.Ю. Кабашов, И.Г. Асфандиярова. 2009. URL: http://clerical_work.academic.ru/216 (дата обращения: 23.04.2017).
26. Экономика и право: словарь-справочник [Электронный ресурс] / Л.П. Кураков, В.Л. Кураков, А.Л. Кураков. – М.: Вуз и школа, 2004. URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_economic_law/4005/Должностная инструкция (дата обращения: 23.04.2017).
27. Словарь по профориентации и психологической поддержке [Электронный ресурс] / Н.Е. Дружинин. – Кемеровский областной центр профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения, Томский центр профессиональной ориентации. 2003. URL: http://career_counseling_support.academic.ru/100/Должностная инструкция (дата обращения: 23.04.2017).
28. Анянова Е.В. Теоретические основы информатики: курс лекций [Текст] / Е.В. Анянова. – Екатеринбург, 2014. – 17 с.
29. Свободная интернет-энциклопедия Wikipedia [Электронный ресурс]. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Идентификация (дата обращения: 15.05.2017).
30. ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения: Введ. 07.01.2000. – М., 1999. URL: http://technical_translator_dictionary.academic.ru/71393/идентификация (дата обращения: 15.05.2017).
31. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». 2002. URL: http://www. eidos. ru/journal/2002/0423 (дата обращения: 22.05.2017).
32. Затепякин О.А. Рискогенность формирования качества рабочей силы в современных социально-экономических условиях [Текст] / О.А. Затепякин // Вестник Томского государственного университета. Экономика. – 2015. – № 1(29). – С. 63–79.
33. Энциклопедия практической психологии «Психологос». Примеры компетенций [Электронный ресурс]. – URL: http://www.psychologos.ru/articles/view/primery_kompetenciy (дата обращения: 21.05.2017).
34. Мирошниченко А.Н. Управление человеческими ресурсами организации: учебный курс [Электронный ресурс] / А.Н. Мирошниченко. URL: http://free.megacampus.ru/xbookM0022/index.html go=part-012*page.htm (дата обращения: 21.05.2017).
35. Специализированный интернет-сайт. HR-портал. Словарь-перечень компетенций [Электронный ресурс]. – URL: http://hr-portal.ru/doki/slovar-perechen-kompetenciy (дата обращения: 21.05.2017).

В современных социально-экономических условиях индивид призван к существованию в атмосфере информационных обстоятельств, что оказывает большое влияние на качественное развитие общества в целом. На сегодняшний день информационное содержание насыщает все основные сферы деятельности человека: политическую, экономическую, производственную, культурную, социальную, причём в каждой из них формируются свои идентификационные элементы качества, выявление которых способно повысить уровень категорийной определённости и способствовать динамике роста эффективности деятельностной сущности человека труда. На наш взгляд, в контексте информационной экономики поставленная проблема является малоизученной и во многом нераскрытой. В предлагаемой статье мы постараемся идентифицировать качество рабочей силы в этом экономическом направлении.

Б.В. Корнейчук полагает, что информационная экономика – термин, включающий в себя два смысловых аспекта. Первый – как насущий уровень прогресса цивилизации, обладающий превалирующей значимостью созидательного творчества от производства жизненных благ индивидом и результата информационного воплощения. Вторая смысловая адаптация представляет информационную экономику как экономическую теорию, внедрённую в информационное общество [1].

Словарная трактовка понятия информационной экономики сводится к знаниевому постижению порядка экономических коммуникаций, устанавливающихся в ходе создания информации, её поточного распределения и поглощения социумом [2].

Изучению вопросов информационной экономики уделяли внимание отечественные и зарубежные исследователи: Р.М. Нижегородцев, С.Ю. Глазьев, В.В. Быковский, И.А. Стрелец, А.Б. Курицкий, Г.С. Гамидов, М. Кастельсз, Ж. Сапир, М. Порат и многие другие.

По мнению Р.М. Нижегородцева, информационная экономика изучает общепринятые экономические нормы, существующие в атмосфере научного знания, функционирующие в области производства и воспроизводства научно-технической информации, и закрепляет за ней определение экономики информационного производства [3].

Применение методов автоматизации различных процессов, использующихся на сегодняшний день в направлении развития предприятий, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в спектр управления производственной деятельностью, персоналом, сервиса, обучения и общенаучных глобальных разработок, свидетельствует о зарождении качественной инновационной стадии социально-экономического совершенствования человеческого пространства, которая приобрела осмысленное образование в таком явлении, как «информационное общество». В его фундаменте и подразумевается существование информационной экономики. М.А. Игнацкая квалифицирует эту стадию в общей формации как критическо-уровневую (переломную) и уточняет, что она неотъемлема от процессов компьютеризации (внедрения и эксплуатацию электронно-вычислительных машин), которые являются базовой частью информатики, то есть от производства, сбора, обработки, передачи (распространения) и усваивания (потребления) информационных единиц. Кроме того, по её мнению, информатика выступает в роли основной составляющей исключительно другой систематизированной конструкции производительных сил в ракурсе технико-научных представлений [4].

Свои фундаментальные представления, связанные с возникновением, формированием и развитием такого социально-экономического явления, как «информационное общество», демонстрировали такие учёные, как: Дж. Нисбет, Ф. Махлуп, Р. Дарендорф, Дж.К. Гэлбрейт, Дж.М. Болдуин, У.Ф. Уайт, М. Янг, А. Гоулднер, Х.М. Мак-Люен, Д. Белл, Дж. Бенингер, Т. Стоуньер.

Наиболее яркое и многогранно проработанное экономико-философское представление об информационном обществе относится к имени выдающегося учёного из Японии Ё. Масуде, который попытался выразить осмысление наступающей эры социальной эволюции. Главные информационно-экономические формирования совершенно нового общественного вида представленные в его научном произведении «Information Society as Postindustrial Society», в виде неких пророчеств социально-объективного наследия. Их смысл сводится к следующему: компьютерная технология выступает в роли фундамента общественной будущности с её основополагающей способностью постоянной/временной подмены, а в каких-то случаях – эскалирования умственного труда индивида; революционное воздействие информационных технологий на общественную жизнь (информационная революция) будет быстротечно трансформироваться в совершенно обновлённую производительную мощностную субстанцию и допустит реализацию многопоточного производства познавательных процессов человеческого сознания, информационного структурирования, познавательных и технологических аспектов; вероятностным местом совершения всевозможных социальных сделок станет «уровень познания», где повышается потенциал для ликвидации проблемных зон и прослеживается позитивная динамика межличностного взаимодействия; доминирующей экономической отраслью по праву становится производство мыслительной (умственной) способности человека, результирующая форма которого будет иметь накопительный характер, а накопленный сгусток информации обретёт возможность упорядоченно продвигаться через элементную кооперативность, самоорганизацию (синергетику) процесса производства и квотативное употребление [5]. Условие результата формирования продукта из информации, а не продукта материального содержания окажется факторным стремлением для просвещения и усовершенствования общества, постулирует Ё. Масуда [6].

С.Г. Михнева развивает исходное положение вышеупомянутого японского социолога и футуролога, акцентируя внимание на существенных преобразованиях, имеющих место быть in modern society, при движущем воздействии информационных технологий, которые способствуют изменению не видов осуществления трудовых функций, а их свойственной для протекания технологического процесса восприимчивости к употреблению в роли прямой силы производительного характера. Это отличает индивидуума от иных биологических объектов – умение перерабатывать и осознанно распознавать символьную информацию, воспроизводя новое знаниевое представление. Подобные реформирования упорядоченной композиции сегодняшней экономики устанавливают современный взгляд в фокусе колоссального структурного смещения, обозначившего изменение направления от формализованно-результирующей (материальной) к знаниевой (интеллектуальной) экономике, «экономике формирования знаний» (knowledge-formation economy) [7].

Успешное существование информационного общества и его основы – информационной экономики, неразрывно связано с высокоуровневой позицией качества рабочей силы.

Мы предлагаем выделить несколько направлений к определению содержания понятия «качество рабочей силы».

Первое – социальное (личностно-ориентированное), подразумевающее существование личностных характеристик человека, способствующих определению уровня квалификации, профессиональной подготовки, учитывающих образование, навыки, производственный опыт, состояние здоровья, пол, возраст, культурный уровень развития.

Наше предположение подтверждают мнения таких учёных, как А.Э. Котляр, В.К. Ломакин, С.С. Кирсанова, Н.С. Яковчук и др., которые определяют качество рабочей силы как способности работника, заключённые в физической и интеллектуальной совокупности [8–11].

Дополняют предыдущее содержание понятия Р.П. Колосова и Г.Г. Меликьян, которые под качеством рабочей силы понимают опять же совокупность свойств индивида, но демонстрирующихся в трудовом процессе и вбирающих в себя личностные и квалификационные характерные позиции работника: социальную, психологическую, физиологическую идентифицируемость, а также наличие определённых требований в социально-трудовом ключе: степень приспособления к предлагаемым условиям (адаптированность), широта пространственной ориентации и направлений (мобильность), реакция на внешние поведенческие раздражители (мотивируемость), мыслить, принимать и способствовать развитию нового (инновационность), определение профессионального существования (профориентированность). Подытоживает вышеперечисленные требования – профессиональное соответствие (профпригодность) [12].

О.И. Дудина определяет качество рабочей силы не иначе как совокупность неких свойств человека, возникающих на поверхности при протекании трудового процесса, собирающих в себя комплексное квалификационное содержание, а также активную трудовую дееспособность работника [13].

По мнению В.П. Дрямова и А.А. Разумова, качество рабочей силы в проявлении экономической категории определяет межличностное взаимодействие работодателя и работника в контексте зарождения, динамического продвижения и конечного воплощения составляющих возможностей индивида в отношении трудовой реализации и сводится опять же к совокупности свойств человека, находящих применение в процессе труда. Эти свойства, по рассматриваемому нами мнению учёных, показывают комбинированные характеристики работника: социально-психологические/личностные (мотивируемость, мобильность и другие); медико-физиологические (умственные способности, состояние здоровья и прочие); профессионально-квалификационные (профессиональные навыки, опыт, уровень образования, компетентность и тому подобные) [14].

Группа учёных, Л.С. Бабынина, Г.Г. Руденко, Ю.Г. Одегов, в определении качества рабочей силы указывает не на совокупность свойств физических и умственных способностей человека в упрощённом понимании, а на устойчивую форму их проявления и делает замечание в отношении обязательного присутствия профессионального и квалификационного уровней подготовки, характеризующих самого работника, исходя из требований, устанавливаемых с целью достижения конечного результата, ориентируясь на вид и сложность выполняемых трудовых обязанностей [15].

Е.В. Шамаль придерживается традиционной позиции наряду с мнениями вышеприведённых исследователей и под качеством рабочей силы понимает проявление в трудовом процессе объединённых особенностей, свойственных человеку, которые претерпевают изменение при возникновении персистентных отношений. Что же касается конкретизированной формы качества рабочей силы, то, по её мнению, оно позиционируется как совокупная характеристика уровневого совершенствования рабочей силы в частности [16].

Далее рассмотрим второй подход к определению качества рабочей силы – стратегический, который, на наш взгляд базируется исходя из основы развития образования и профессиональной квалификации индивида, включая производственный опыт, навыки, научно-технические знания.

Учёные, представляющие вышеуказанный подход: Н.Д. Колесова, М.Я. Сонин, А.З. Дадашев, В.А. Рябушкин, рассматривают качество рабочей силы в связующем содержании профессионально-квалификационного и образовательного совершенствования человека труда [17; 18]. По нашему мнению, подход, не учитывающий личностные характеристики индивида (физические данные, умственные способности, мотивируемость и т.д.), является неоправданным с точки зрения инновационной экономики (экономики знаний) и не позволяет дать полноценный анализ по интересующей нас проблеме.

Г.С. Гамидов указывает на то, что инновационная экономика – это экономика общества, основа которой формируется в знаниях, внедряемой новизне, благосклонном восприятии новшеств в отношении идейного выплеска, машинного воплощения, различных технологических и системных решений. Всё это осуществляется с учётом присутствия реальной практико-ориентированной реализации во всевозможных направлениях деятельности человека, которая вычленяет важную и значимую роль инноваций и знаний, в первую очередь – это знания научного характера [19].

Необходимо отметить, что качество рабочей силы формируется прежде всего за счёт полиэдрального (многогранного) образования индивида, которое в свою очередь, как отмечает О.В. Федонина, развивается в контексте, включающем следующие этапы [20]:

– первичное обучение, приобретаемое в семье, происходящее во временном периоде первоначального интеллектуального развития (раннего детства);

– последующее совокупное обучение, прослеживающееся в стадиях формального образовательного процесса и профессиональной подготовки, учитывающее: вышеуказанный этап (раннего детства), основное общее образование, среднее общее образование, получаемое в школьных учреждениях, превышающее необходимый обязательный уровень, либо профессиональное образование, высшее образование, приобретение дополнительной профессиональной квалификации по направлениям и т.д.;

– кадровая профессиональная подготовка относительно рабочего места; вынужденное информационное обучение с учётом влияния специфической деятельности (исследования и инновации) при реализации трудовых задач, а также задействование в разнообразных сообществах, сформированных по профессиональному признаку;

– информационное обучение неформальным образом, происходящее непосредственно на месте выполнения трудовых обязанностей, либо в условиях повседневной жизни.

Рассмотренные основные подходы к определению понятия «качество рабочей силы» представим для наглядности в табл. 1.

На основании выявленных направлений в определении качества рабочей силы можно сформулировать его обобщённый вариант: качество рабочей силы – личностный набор индивида, определяющийся уровнем профессионально-квалификационной подготовленности и готовностью к деятельности, необходимый для успешного выполнения своих профессиональных обязанностей.

Таблица 1

Теоретические подходы к формулировке понятия качества рабочей силы

Направление

Краткое содержание направления

Учёные, представляющие направление

Социальное (личностноориентированное)

Качество рабочей силы – совокупность свойств человека, проявляющихся в процессе труда и включающих в себя личностные характеристики работника, а также профессиональную квалификацию

Ю.Г. Одегов, В.П. Дрямов, Н.С. Яковчук, С.С. Кирсанова, В.К. Ломакин, А.Э. Котляр, Г.Г. Руденко, Л.С. Бабынина, Е.В. Шамаль, О.И. Дудина, Г.Г. Меликьян, Р.П. Колосова, А.А. Разумов

Стратегическое (корпоративное)

Качество рабочей силы – образовательное и профессионально-квалификационное динамическое совершенствование (развитие) работника

М.Я. Сонин, Н.Д. Колесова, А.З. Дадашев, В.А. Рябушкин

 

В контексте экономики труда оба представленных подхода к определению качества рабочей силы сводятся к установлению определенных требований к работнику как трудовой единице. Разъяснение термина относительно слова «требование» в словарной литературе в объектном смысле сводится к понятию нормы, или существованию совокупности условий, которым кто-либо/что-либо соответствует [21], а в смысле формализации организационных процессов, «требование» – содержание нормативного документа, устанавливающего критерии с целью обязательного их соблюдения [22].

На практике вышеупомянутые требования формализуются в широком смысле в профессиональных стандартах (на отраслевом уровне), в узком – в рамках должностных инструкций (на локальном уровне).

Официальная формулировка Министерства труда и социальной защиты РФ усматривает в профессиональном стандарте квалификационную характеристику, требуемую для работника с целью реализации специфического вида профессиональной деятельности. Профессиональный стандарт – новоопределяющая форма квалификационной идентификации человека труда при сравнении с единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих (ЕКСД), а также единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих (ЕТКС) [23]. Следует отметить, что указом Президента РФ от 7 мая 2012 г. за № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» закреплена необходимость разработки и внедрения профессиональных стандартов [24].

Что же касается определения должностной инструкции, то согласно специализированным источникам по делопроизводству – это нормативный документ, устанавливающий правила в направлении осуществления деятельности соответствующего работника. Кроме того, должностная инструкция действует в качестве правового элемента, самостоятельного юридического акта, в реализации трудового процесса. Подразумевается, что должностная инструкция имеет свою структуру, которая регламентирует существование: должностных обязанностей, квалификационных требований, в том числе к личностным и деловым качествам сотрудника, требований к стажу работы и уровню образования, а также прописывает критерии оценки, требуемые результаты и пр. Должностные инструкции подразделяются на виды: типовая, заключающая в себе обобщённую структуру и конкретизированная (индивидуальная), разработанная на основе типовой, отражающая особенности и специфику условий выполнения трудовых обязанностей работником в отдельно взятой организации [25]. Словарно-справочная литература, по сути, даёт определение должностной инструкции, мало чем отличающееся от вышеприведённого, указывая на содержание в ней установленного круга полномочий, обязанностей, условий эффективной работы для какого-либо должностного лица на предприятии (организации) [26; 27].

Иначе говоря, что в профессиональном стандарте, что в должностной инструкции присутствует определённый зафиксированный результат анализа информации: экономического, правового, трудового и пр. Мы полагаем, что процесс аналитического осмысления информации приводит к необходимости оценки её качества. В таком случае встаёт вопрос о степени информационной адекватности.

По мнению И.В. Аняновой, адекватность информации может выражаться в трех формах [28]:

– синтаксическая (структурная) адекватность. Она не затрагивает информационного смыслового содержания, а отображает её структурные, формализованные характеристики. Подобная форма имеет факторную основу для восприятия оболочки характеристик структуры, другими словами синтаксического информационного ракурса;

– семантическая (смысловая) адекватность. Рассматриваемая форма выявляет степень образного соответствия объекта и его внутреннего содержания. Объектная семантика подразумевает регистрацию смыслового информационного состава;

– прагматическая (потребительская) адекватность. Данная форма показывает относительность информации к её объекту использования (потребителю), информационную сообразность реализуемой цели. Прагматизм этой формы выражается в практико-ориентированном применении информации с учётом её целеполагания, функциональной системной деятельности.

Исходя из вышеприведённого анализа, семантическая природа понятий профессионального стандарта и должностной инструкции закладывает свою основу в квалификационной характеристике, а развитие получает в квалификационных требованиях. Это не иначе как проведение сравнительного анализа информации и установление некого спектрального соответствия данных – чем точнее, тем качественнее.

Всё вышеизложенное предполагает то, что и в идеальном представлении, предъявляемые к работнику требования в должностной инструкции, не могут расходиться с основополагающими условиями, установленными в профессиональном стандарте. Следует признать, что в современных социально-экономических условиях до сих пор отсутствуют эффективные механизмы и инструменты высокоуровневого качественного сопоставления между установленными и требуемыми квалификационными составляющими, и это формирует один из проблемных аспектов в существовании качества рабочей силы.

Так в чём же сущность процесса идентификации? Словари содержат следующую суть. «Идентификация» – это процесс выявления признаков, отождествляющих ранее неизвестный объект при их совпадении с уже известным, либо проще – это процесс опознания чего-либо/кого-либо [29; 30]. Обращая внимание на вышесформулированное определение качества рабочей силы, предлагаем считать идентификацией качества рабочей силы совпадение личностных и профессионально-квалификационных признаков человека труда, определяемых его набором компетенций, с установленными требованиями государственного стандарта, предъявляемых к работнику при осуществлении им трудовой деятельности. А.В. Хуторской вкладывает в понятие «компетенция» совокупность личностных качеств (способов деятельности, знаний, умений, навыков), находящихся во взаимосвязи, устанавливающихся относительно определенного предметного круга, а также реализуемых процессов, для их эффективного деятельностного содержания [31].

Мы склонны полагать, что применение компетентностного подхода для идентификации качества рабочей силы в информационной экономике обусловлено тенденцией современного видения процесса общественного воспроизводства. По мнению О.А. Затепякина, компетентностный подход предусматривает формирование в мышлении человека опорных интеллектуально-поведенческих конструкций в виде устойчивых навыков самоорганизации, позволяющих преобразовывать и активизировать собственные ресурсы (интеллектуальные, энергетические и иные) и принимать эффективные решения в проблемных ситуациях. Формирование компетентности ставит человека в условия активного поиска и самостоятельного осмысления разнообразной информации. Компетентностный подход моделирует деятельность профессионала, работающего с большими информационными массивами для получения знания, что позволяет осуществлять интенсивный тренинг необходимых ему качеств и умений (компетенций), формируя тем самым индивидуальную компетентность и в итоге рабочую силу субъекта социально-трудовых отношений [32].

На основании выявления ярко выраженного компетентностного аспекта идентифицирующего качество рабочей силы считаем возможным определить примеры ключевых видов компетенций и конкретизировать их содержание в табл. 2.

Таблица 2

Содержание структуры набора компетенций

Вид компетенции

Пример компетентностного содержания вида

Личностный

– адаптивность. Эффективность результата поведенческого моделирования сотрудника при изменении требований;

– независимость. Поведение работника, определяемого с учётом собственного убеждения, мнения и суждения;

– порядочность. Сотрудник привержен принятым в обществе (организации) нравственно-этическим нормам;

– стрессоустойчивость. В большинстве стрессовых ситуаций работник сохраняет самообладание, спокойствие, высокую производительность;

– организованность. Сотрудник распоряжается различными ресурсами с высокой степенью эффективности;

– ориентация на изменения. Работник способствует внедрению в трудовую деятельность инновационных и качественных решений [33]

Профессиональный

– фундаментальные (базовые), специализированные, общепрофессиональные, профильно-профессиональные;

– управленческо-организационные. Владение механизмами планирования, анализа, организации работы и т.д. [34]

Квалификационный

– применение практических аспектов в работы;

– умение эффективно перерабатывать информацию;

– наличие полноценных знаний в различных направлениях: техническом, юридическом, экономическом и др.;

– навыки высокоуровневого делового сотрудничества;

– соответствие занимаемой должности с учётом определённых требований [35]

 

Эволюционное развитие общества предполагает использование всё новых и совершенных форм обработки, передачи, восприятия информации и неизбежно способствует трансформации требовательных уровней качества рабочей силы в зависимости от компетентностных составляющих индивида.

Таким образом, мы считаем, что в проекции на современные социально-экономические условия идентификация качества рабочей силы в информационной экономике проявляется через компетенции человека труда.


Библиографическая ссылка

Ясинский Д.Ю. ИДЕНТИФИКАЦИЯ КАЧЕСТВА РАБОЧЕЙ СИЛЫ В ИНФОРМАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКЕ // Фундаментальные исследования. – 2017. – № 10-1. – С. 161-167;
URL: http://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=41807 (дата обращения: 26.01.2020).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074