К проблемам первостепенной важности, проявившимся в последние годы, следует отнести ухудшение состояния здоровья детей и постоянно снижающийся уровень их физических кондиций [1, 5, 6]. Это говорит о том, что повышение эффективности физического воспитания подрастающего поколения – важнейшая социальная задача современного общества [4, 6, 8]. Анализ литературы по проблемам оздоровительной направленности обучения школьников показал необходимость комплексного подхода к программно-методическому обеспечению физкультурных занятий с учащимися специальных медицинских групп (СМГ) [2, 3, 7]. Для педагога, работающего с такими детьми, отсутствуют обоснование и практические рекомендации – что, как и каким образом использовать в работе. По этой причине дети, по состоянию здоровья отнесенные к СМГ, либо совсем не занимаются физической культурой, что вызывает недостаток двигательной активности, либо занимаются в подготовительной группе, что может усугубить имеющиеся нарушения здоровья [1, 5]. Вышеизложенное актуализировало проблему создания программно-методического материала с индивидуальной направленностью корригирующих средств в СМГ школьниц 10–14 лет и определило направление нашего исследования.

Материалы и методы исследования

Нами были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ научно-методической литературы и государственных нормативных документов; обобщение передового опыта в практике физического воспитания учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к СМГ; врачебно-педагогические обследования; педагогические и психологические методы (наблюдение, эксперимент, анкетирование, опрос и т.д.); опытная работа; аналитические и математические методы оценки результатов исследования. Исследования проводились на базе МОУ средняя школа № 153 г. Челябинска. В педагогическом эксперименте приняли участие девочки пятых, шестых, седьмых, восьмых классов всех групп здоровья. Теоретико-экспериментальное исследование проводилось в три этапа.

На первом поисково-теоретическом этапе проводился теоретический анализ научно-методической литературы, изучался опыт физического воспитания учащихся СМГ, состояния проблемы физического воспитания этих групп в школах г. Челябинска. Проводились предварительные комплексные медико-биологические и психолого-педагогические исследования школьниц основной, подготовительной и специальной медицинских групп. Составлялась учебная программа по физической культуре для учащихся СМГ. На втором, опытно-экспериментальном, этапе обосновывалась методика индивидуальных корригирующих воздействий оздоровительных занятий, продолжалось внедрение, и вносились коррективы в программу занятий по физической культуре для СМГ. На третьем этапе проведены анализ результатов исследования с применением методов математической статистики, систематизация и интерпретация результатов, сделаны выводы и разработаны практические рекомендации.

Результаты исследования и их обсуждение

Анализ заболеваний школьниц МОУ № 153 за два последних года обнаружил превалирование нарушений опорно-двигательного аппарата (37,4 %), нарушения со стороны сердечно-сосудистой и дыхательной систем были на втором месте (35,8 %). По данным за учебный год, заболевания сердечно-сосудистой системы составили 35,8 %, нарушения опорно-двигательного аппарата – 31,5 %. Распределение учащихся на медицинские группы в среднем выглядит следующим образом: из общего числа (около 1400 человек) – основная группа составляла 50 % (700 учащихся), подготовительная медицинская группа – 25,5 % (357 чел.), специальная медицинская группа включала 343 человека (24,5 %). Занималось в специальной медицинской группе 85 девочек.

Специальная медицинская группа ежегодно дает до 65,3 % случаев общешкольной заболеваемости, что отрицательно сказывается на успеваемости школьников, которые чаще болеют, больше пропускают занятия и хуже учатся. До начала педагогического эксперимента были получены сравнительные статистические характеристики, отражающие индивидуальные и общие показатели физического развития школьниц 10–14 лет всех медицинских групп. Значения каждой группы по классам сравнивались с нормой для конкретного возраста учащихся. Школьницы СМГ не имели достоверных различий с девочками других медицинских групп по результатам оценки морфологических признаков. Нарушения опорно-двигательного аппарата (искривление позвоночника, плоскостопие и др.) обнаружены у 67,3 % учащихся СМГ.

Анализ показателей функционального состояния девочек СМГ (рис. 1) выявил их отставание от показателей школьниц других медицинских групп. Выполнение ими малых и средних физических нагрузок ведет к изменениям ЧСС, ЧД, АД, индекса Руффье-Диксона, характеризующим дезадаптивную реакцию организма.

Период восстановления функций превышал нормативный в два раза. Девочки СМГ отстают от более здоровых сверстниц по развитию таких физических качеств, как скоростные, силовые, скоростно-силовые; по показателям выносливости, координационным способностям, вестибулярной устойчивости, скорости реакции (р < 0,05). Исследование психологического состояния школьниц 10–14 лет показало, что чем ниже уровень физического развития и функционального состояния, тем выше тревожность, психологический дискомфорт.

Анализ экспериментальных данных позволил выявить основные направления в разработке программы занятий со школьницами 10–14 лет, отнесенными к СМГ. Была разработана программа с учетом индивидуальных особенностей и подбором направленных педагогических воздействий для школьниц СМГ (таблица).